這般情況，疑惑得不到解答的小孩，以及掌握了大明朝最高權力的皇帝，二者合於一人，其結果可想而知。
小皇帝不可避免地在心中自發產生了大明朝皇帝都有的個人小愛好。
張居正後知後覺！
突然發現教育上的缺失，導致了皇帝產生了奇怪的小愛好。
這一瞬間，他汗毛都直起來了！
這是他這個帝師的失職！
皇帝有疑惑，應該耐心地就事論事，言之有物纔對。
他同樣有些後悔——他既然不信儒家那一套，當初就不應該爲了養育聖天子，整日用做人道理，來敷衍皇帝滿心的疑惑！
這才導致了皇帝才迫切地想將他的疑惑，跟經筵官所謂的做人道理，分割開來！
也難怪皇帝說出去年那一番話！
皇帝是有意分割天、人，才說出去年那一番話，逼着經筵官沒有實證不得胡亂解答他的疑惑！
也是自那以後，皇帝再沒有在經筵上問出他的這些疑惑。
原來學府不止爲了度田數算而設，同樣還有皇帝私心……
求真問道！求真問道！
做人道理歸人間。
世界規律歸天地。
張居正想到這裏，突然喟然一嘆：“我明白了。”
他想了想，又擺了擺手：“老師下次進宮，不妨讓陛下將門外‘問道’二字換了。”
“既然不想被三教沾邊，也該做得徹底點。”
皇帝嫌棄三教主客不分——三教將對於天地的好奇，拘泥於倫常治道。
繼而不滿於此，便想絕天地通，另起爐竈探索天地。
但天地豈是這麼好求真的？
眼下小打小鬧，研究研究螢蟲，還是小問題。
就怕哪天好奇九州全貌而無果，便忍不住學起皇祖，想來個羽化登仙，去天上看個究竟。
畢竟甚麼水火、甚麼大日，都是變戲法的騙子最專擅的東西。
難保皇帝好奇之下，不被趁虛而入。
不行！
張居正越是這般深想，越覺得不妥。
急急忙忙拽着徐階，想要看看所謂的“物理”，又是在擺弄甚麼東西。
只盼別是一些甚麼六丁六甲、裝神弄鬼的道士先生！
……
物理院的學堂在學院最裏間，同樣也是室內佔地最大的一處。
一處二進的大院，整有六間房。
院門口兩幅楹聯，雕刻其上。
一曰“物有其故，實考究之，大而元會，小而螽蠕，類其性狀，徵其質地，是曰：性質。”