讓他多修一個專業，更多的也是想着以後有機會，把他轉到本系，或者多學兩年，完成兩個專業，也說得過去。
「那江同學，你有準備選哪一門數學課程呢？」那位最先問李主任的李老師，看向江帆，問出了關鍵的問題。
江帆脫口而出：「李老師，您好，我想選《高等數學》這一門課程。」
高數這門課，本身也是無線電技術專業的大一課程，他前世也學過，無論從哪一個方面來說，都是首選。
「那化學呢？」李主任另一側一位女老師開口問道。
江帆轉頭看向對方，笑着說道：「老師，我想先問個問題，再決定選哪門課程。」
「好，你儘管問。」
「如今國內的化工廠，生產的那種非常硬的塑料產品，就是電機那種塑料外殼，能不能做到定製模型，生產出複雜一點的，手指頭大小的塑料殼。」
江帆想着搞電路板，先把鍵盤弄出來，這個塑料外殼算是必不可少的一部分。
可前世他也沒涉及過這方面的製作工藝，正好問問化學老師，國內目前甚麼水平，能不能做到，以及自己需要學習甚麼課程。
「江同學，你說的定製模型，專業的說法應該是開注塑模具，至於做到手指頭大小，這個自然是可以的。」
女老師耐心給江帆解釋了一下，還枚舉了好幾個例子：
「現實中已經有了很多類似大小的產品，比如收音機按鍵、電視機旋轉按鈕，還有你可能沒怎麼見過，最新的計算器按鍵，哪個大小就相當於小孩手指指甲蓋大小。」
江帆皺眉回憶了一下，腦海中現在的收音機、電視，和幾十年後的收音機、電視不斷閃過。
最後，還是覺得差點甚麼，不過他覺得問題不大，回應道：
「對，能做到就行，我就是想以後要改進這個塑料製品的話，要學哪一門化學課程，我就先學哪一門課程好了。」
那位女老師沒有先回答江帆的問題，而是看向李主任：「主任，你看江帆同學目標還挺明確的，要我說，就應該早點轉到我們化學這邊來。」
「哎，打住。」江帆對面的一位男老師急忙出聲打斷道：
「王老師，江帆已經是我們無線電技術專業的學生了，他問你化工塑料問題，也是爲了給以後的電路板做外殼用的，內核還是電子產品，化學工藝只是輔助的。」
這時候，江帆也確定了那位女老師姓王，就是專門教化學的，對面那位說話的姓楊，也是自己專業的任課老師。
「楊老師，你這話就不對了。」王老師看向楊老師，接着說道：
「要是沒有塑料外殼，你們那些電路板能單獨用？但凡進個灰，灑點水就不頂用了，搞不好還有漏電危險呢。」
「甭管你怎麼說，江帆不會離開無線電技術專業的。」
楊老師沒再繼續跟王老師爭論下去，目光緊盯着江帆：「你說對不對，江同學？」
「好了，你倆別爭了。」
李主任適時開口道：「剛纔不都說好了嗎，一個月後測試過再說。」
他頓了頓，對王老師說道：「王老師，你還沒回答小江同學，現在應該學哪門課程呢？」
「那屬於《高分子材料學》內容，」王老師從專業的角度解釋了一下，「但那是大二的課程，得先把大一的《無機化學》和《有機化學》學完纔行。」
「好的，我就先選《無機化學》。」
江帆急忙確定了下來，隨後分別衝楊老師和王老師兩人笑着點了點頭。
他可不像入學第一晚，就因爲自己讓兩位老師爭吵起來。