一是“名”和“字”意義相同，如杜甫，字子美，
“甫”的解解釋則是“古代美男子的稱呼”；
北宋散文家曾鞏，字子固，鞏和固意義相同。
二是相互輔助，諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近。
三是意義相反，比如北宋詞人晏殊，字同叔，“殊與同”就是意義相反；
再如在21世紀被釘上歷史恥辱柱，他的思想也被打入垃圾堆的朱熹，
其名熹，字元晦，“熹”明亮之意，而“晦”則是昏暗的意思。
李秀才一想到張傑的傑字，就想到一生剛直不阿，知人善任，
爲唐王朝連連舉薦德才兼備的良臣，政績頗豐，
被朝野公認爲“唐祚送俊之臣”，有“北斗之南一人而已”之譽，
尤其在武則天執政時，以不畏權勢着稱，
直言力諫，成爲一代名留青史的名相的狄仁傑。
他以“仁杰”爲張傑的字，就是要以狄公的事蹟激勵張傑。
希望張傑以後也能成爲一個剛正不阿、爲民請命的好官。
當然，這表達他對張傑的美好祝願：
希望張傑能像狄仁傑一樣出將入相，位極人臣，一展心中抱負。
只能說，李秀才對張傑寄了厚望。
張傑的便宜老爸張大戶知道後滿意的不得了。
然後張傑的表字就這麼定了下來。
張傑：狄胖胖竟然是我自己？
當時聽到李秀才爲他取的字時，張傑只想問：
“我的元芳在哪裏？”
狄胖胖：元芳你怎麼看？
中國隊長燕雙鷹，不對，是手持幽蘭劍、腰懸鏈子刀的李元芳：
“回稟大人，此事必有蹊蹺！”
……
“嗯。
我聽說你這段時間一直都在家中苦讀，爲秋闈做準備。
刻苦學習是好，但也要適當放鬆，勞逸結合方爲長久之理。”
李秀才諄諄教誨。
他知道他的這個學生自小體弱多病，
若是一直緊繃着，怕是會折了壽數。
而且他對張傑這個學生寄予厚望，
還希望這個天資聰穎的學生能完成他未竟的科舉夢想、清官夢想呢！
“謹遵先生教誨。”