最先打破沉默的是汪保國。他臉上一陣紅一陣白，看着黑板上的解題過程，怎麼都不願意相信，一個缺了一個月課、昨晚才熬夜補功課的人，能把這道題完整解出來。
他猛地往前一步，對着周教授大聲開口：
“周老師！他肯定是瞎貓碰上死耗子！剛好撞見一道看過的題算甚麼本事？這道題這麼難，他連課都沒上過，怎麼可能一晚上就學會？”
周教授沒理他，轉頭看向張建國，語氣比剛纔緩和了不止一點：
“張建國，你給大家說說，這道題的解題思路是甚麼？爲甚麼要選用這個定理來解？這道題的核心考點在哪裏？”
張建國點點頭，不慌不忙地開口，把昨晚趙雷教他的思路，拆解得明明白白。
從這道題的核心考點，到每一步的推導邏輯，甚至連同學們最容易踩坑的變量定義域問題，都講得清清楚楚。
末了，他還順帶提了一句，除了黑板上的方法，還有一種更簡便的解法，就是對基礎公式的熟練度要求更高，算起來能省一半的步驟。
這話一出，教室裏瞬間響起了一片倒吸冷氣的聲音。
周教授眼睛都亮了，忍不住點了點頭，語氣裏滿是讚許：
“不錯！說得全對！這道題我留的就是拓展題，班裏能完整解出來的，不超過五個人，能想到第二種簡便解法的，更是隻有兩三個。你能一晚上把這道題喫透，還能講清核心邏輯，說明你確實是下了真功夫的。”
說完，周教授猛地轉頭，臉色瞬間沉了下來，冷冷地看向站在一旁的汪保國，聲音裏帶着毫不掩飾的怒意：
“汪保國，你剛纔說他是碰運氣？那你現在告訴大家，他哪一步寫錯了？哪一個邏輯有問題？”
汪保國的臉瞬間白得跟紙一樣，額頭唰地一下就冒了冷汗。
他剛纔光顧着嘲諷張建國，根本沒仔細推敲步驟，更何況他自己昨晚做這道題的時候，到現在都沒算對，哪裏能挑出甚麼錯？
他張了張嘴，支支吾吾了半天，半個字都說不出來，眼神慌亂地瞟向自己的課桌，桌上攤着的草稿本上，正是他昨晚算這道題時寫的亂七八糟的步驟，最後結果錯得一塌糊塗。
就在這時，張建國開口了。他看着臉色慘白的汪保國，語氣很平靜，沒有半分歇斯底里，卻字字都紮在汪保國的心上：
“汪保國同學，得饒人處且饒人。我之前確實缺了課，學習態度有問題，我已經跟周老師道了歉，也在熬夜補落下的功課。”
“學習是給自己學的，不是用來踩着別人顯擺自己的。你沒必要一而再再而三地揪着我不放，非要讓我在全班面前出醜才甘心。”
“有這個功夫盯着我遲不遲到，不如多花點時間，看看自己的題哪裏寫錯了。”