“不錯，學生們的基本功都還算是紮實。”

　　“不過......”

　　董玉海老爺子在看完不知道是第七，還是第八個學生完成畢業設計方案彙報後總算是輕笑着開口評價道。

　　對於他們這些大半輩子都在跟各種節目策劃方案與影視劇劇本打交道的人來說。

　　別說是十分鐘的彙報介紹時間，簡單花個兩三分鐘看上幾眼也就能對你這個作品判斷得八九不離十。

　　同樣是“基本功紮實”五個字的評價，出在一班導師口中和出在董玉海這等大師級編劇口中是截然不同的。

　　這點從咱們的校長方淼臉上掩飾不住的笑意便可見一斑。

　　在聽到間隙了兩三秒鐘後才緩慢出現的“不過”二字，其他人心中頓時咯噔了一下。

　　都是老大不小的人了，有些甚至都是爺爺輩的，能不明白前半句說好話，經過“不過”、“但是”這類轉折詞的後半句通常都不會是甚麼好話。

　　“好你個老董，說話還帶大喘氣的，有甚麼想說的直說就是。”

　　在座的也就不管是年齡還是資歷都不遜色於董老爺子多少的戚教授敢這樣說話了。

　　再說了，兩人還是大半輩子的舊識了。

　　“老戚你這話說的，我都還沒說完呢你就急不可耐護犢子了。”

　　董玉海老爺子說話的時候連手上盤佛珠的動作頻率都絲毫沒有停頓，看得出多年的養氣功夫還是很到位的。

　　“我想說的是，這些孩子們基本功是紮實了，不過就是給我感覺缺少了一點......靈氣。

　　這些個作品設計看似都出自他們之手，實際上你們總能從中看到來自於其他優秀作品身上的影子。”

　　“董老批評的是，回頭我會讓老師們加強這方面的教育。”見狀校長方淼連忙表態。

　　戚教授卻不太贊同這個觀點，不屑地反駁道：

　　“你別聽這老傢伙的，年輕人這個年紀就該先打好基礎，當年我們在這個年紀還不是一路慢慢模仿着國外優秀節目或者影視劇改編而來的。

　　在今時今日還想要在做節目這方面推陳出

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