小皇帝親事農桑，還有了疑惑，兩宮太后，都滿是微笑，德，行道而有得，做事有了疑惑，是真的在做事，在思考，這便是有德。

　　陳太后笑着問道：“說來聽聽。”

　　朱翊鈞指着書桌上厚厚的一摞書說道：“孩兒讓張宏去古今通集庫中拿來了許多的農書，例如《蠶經》、《雜五行書》、《齊民要術》、《士農必用》等等，這些農書，全都是用文言文寫的，而且並無句讀，沒有標點，更沒有註釋，都不是俗文俗字。”

　　“晦澀難懂。”

　　朱翊鈞讀的農書，連一個標點符號都沒有，奏疏好歹還有個句讀（斷句），這農書，連個句讀都沒有，讀起來是真的費勁兒。

　　朱翊鈞接着說道：“而且南北寒暑氣溫皆有差別，這農書裏的記載卻不周詳，並不能因地制宜。”

　　“這農書若是給農戶寫的，農戶看不懂；若是給士大夫寫的，士大夫幾無註解，基本沒人看；那這農書，究竟是給誰寫的？又是給誰看的呢？”

　　李太后和陳太后一時間愣住了，互相看了一眼，小皇帝這個問題，角度極爲刁鑽。

　　農書不是給農戶們看的，因爲農戶不識字，士大夫們執着於四書五經，對這些工具書，大多數都是翻一翻，甚至連翻都不翻，這是旁門左道，哪有人醉心於此？

　　更有人將農學看作爲異端。Ｅ

　　朱翊鈞繼續問道：“元輔先生教朕說：農，天下之大本也，民所恃以生也，富國必以本業。”

　　“可是這麼多的農書，放在書架上都是灰塵，無人翻看，更無人註解，連找個註解本都難找，這又如何固本富國呢？”

　　“高談闊論誤國，那這些寫的文縐縐的，講出來農戶都聽不懂的農書，是不是一種脫離實際？那連農書都不看一眼的地方官，如何勸農桑？如何代天子安土牧民？這是不是一種空泛清談？”

　　李太后思慮再三說道：“皇兒既然要看，那孃親就找人給皇兒註解一二。”

　　“天色晚了，還是早些休息吧。”陳太后也站了起來，對於小皇帝略顯犀利的問題，她們沒有答案，也不知道如何回答，兩個大人回答不出一個十歲孩子的問題，這便不能再談下去了。

　　孩子還小，在向大人們請教問題，大人卻只能支支吾吾，左顧而言他。

　　還怎麼理直氣壯的訓誡孩子？

　　不訓也罷！

　　朱翊鈞送走了兩宮太后，坐在了書案之前，依舊翻動着那些農書，晦澀難懂不是看不懂，這些農書裏，可能不經意之間的一句話，都有可能生民無數。

　　既然沒人註解，沒有讀書人翻閱，那他來註解，他來翻閱，他來糾錯，他來實踐檢驗理論，辛苦的確辛苦，但朱翊鈞始終謹記一點，誰爲萬民奔波，誰爲萬民之王。

　　他看了許久，才頗爲滿意的放下了手中的紙筆。

　　“早睡早起長高高。”朱翊鈞伸了個懶腰，示意張宏熄燈。

　　張宏也在讀書，在離開之前，他請示了陛下之後，拿走了一卷農書，皇帝問起時，他不能一竅不懂。

　　次日的文華殿依舊是吵吵鬧鬧，小皇帝在文華殿的月臺御案之前，寫寫畫畫，認真研讀着四書五經，每月十九號的考校，是他胡作非爲的底氣，當考校通過之後，他才能繼續不務正業。

　　“張居正！”葛守禮已經出離的憤怒了！

　　大明小皇帝昨天習武之後，去做了甚麼？

　　去了景山鋤大地！

　　張居正則看着葛守禮，眼睛微眯的說道：“葛總憲，這裏是文華殿，無論你私下如何稱呼與我，既然在文華殿上坐着廷議，請稱呼元

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