【前來桃花源中的流民數百戶，他們見你隱居於此，連忙詢問此地名諱。】
【“桃花塢裏桃花庵，桃花庵裏桃花仙。”你輕搖手中摺扇道：“我名陸成安，桃花源內一個清閒客罷了。”】
【流民大驚。】
【“敢問可是兩袖清風的大興縣縣令陸大人？”有人問。】
【陸成安哈哈笑道：“陸大人擔不上，只是一介白身爾。”】
【只見流民們紛紛跪拜下來，你兩袖清風，憤而辭官的事情已經聲名遠播，你的所作所爲受到平民們的尊重。】
【他們覺得在這裏打攪了你歸隱鄉野的雅興，準備離去。】
【你幽幽長嘆，在心中暗道，如今世家當道，哪怕正英帝想要改善民生，地方鄉紳也習慣了食民衆血肉而生的日子，豪族已成天下頑疾。】
【想到此處，你出口挽留了他們。】
【桃花源內數百戶人家就此落戶。】
陸成安收留了這些流民後，繼續在桃花源中修身養性，研習文學，利用行動點攀爬科技樹，只不過沒有對應的才能，這個科技樹速度很慢。
研製細鹽還好，至少原本的陸成安腦袋裏有個大概的原理，可是‘改善農具’就不是一件容易的事情了。
他就沒有對‘農具’有基本的概念。
但所幸定居下來的流民要在桃花源中耕作，來保持自給自足的生活，他們是對農具有個最基礎的瞭解。
所以通過請教一欄，可以瞭解到農具方面的知識，無非是將一些行動點投資在與流民的交際上。
偶爾傳授些知識給這些流民的孩子。
畢竟在教書的過程中，也是能提高自己的才識。
【觸發特殊機遇！】
【正英八年五月。】
【一捕魚人，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林......林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。】
【其人所見桃林中，阡陌交通，雞犬相聞。】
【一雅士，笑而論道，曰：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”】
【數個弱冠稚子圍而坐之，恭聽聖學。】
【捕魚人漸而遠去，桃花源爲世人知。】
【有世家人尋之。】